关铁云 沈阳体院 目前的段位制出现了一种现象，就是高段位的积极性很高，低段位的积极性不高，这样下去，段位制就不是应该的金字塔形了，如何使武术段位制健康持续发展，必须解决这个问题。 教育部和国家体育总局正在全国各地学校进行试点课题，这是一个很好的开端。只要占据学校的阵地，我们金字塔的塔基才可以稳固。 于春生 五段，少儿武术教练 段位制很好，它可以规范武术的从业人员，有了一个认定的标准。但是，武术段位制与跆拳道段位制相比，差距较大。 咱们的武术段位制只有段没有级，跆拳道段位制既有段又有级，学龄前儿童练习跆拳道，可以考级，这对他们是一个激励的机制。武术段位制没有段前级，对学龄前儿童练习武术，教练只能用自己的一些方法激励，显得很乱。我是从事少儿武术教学的，对这一点感触特别深。我们教授武术的对象是学龄前儿童，还没有到考段的年龄。不能考，他就没有这个积极性。上小学后，如果学校还有武术，他可能练习；如果没有，他就不会练习了。跆拳道，在幼儿园就可以考级，以后能够延续下来，继续晋级，这对他今后的学习就是一个很大的激励。对武术来讲，小孩的积极性很高，家长也有积极性，但是，缺少后续的激励机制。 再有，武术段位制的实施没有跆拳道的严格，我觉得武术段位制应该参考一下跆拳道的考级，国家制定相应的内容，教练以这个内容为标准进行训练，然后考核。这样可以统一起来，教练员也好操作，也能提高孩子的积极性。跆拳道考段后，有证书、道服等，武术入段后，只有证书，什么都没有。这样就没有庄严感和荣誉感。所以，我认为，武术段位制也应该有这些东西。 |
